放风筝作文三百字三年级下册(必备37篇)

时间:2025-10-09 作者:派文网

⬭ 放风筝作文三百字三年级下册

今天的天空碧空如洗，白云像军舰一样在“海上”航行，我想这不正是放风筝的好季节吗？想到这，我马上把燕子风筝背在背上，以迅雷不及掩耳之势冲出去，一直冲到公园，哇，这已经有好多人在这放风筝了，在天上飞行的风筝中，雄伟的'老鹰当然是天空霸主，像龙一样的蜈蚣都在天上飞，金鱼也摆动尾巴游啊游……

就这样，我们要开始把心中的快乐都释放出来了，我先拿着风筝，小刚拿着线，一阵风吹来，我一松手，可是风筝却掉在了地上，我们真是哑巴吃黄连—有苦说不出，我突然说：“小刚我知道了，是咱们没跑，风力不够，咱们再放一次风筝，而且要跑。”小刚半信半疑的点了点头。

这一次我拿着线小缸拿着风筝，然后我们以百米冲刺的速度跑起来，这时又来了一阵风，我大喊一声：“小刚，松手。”小刚松手了，风筝便乘着风飞向了自己的风筝乐园！“终于成功了！”我们连蹦带跳的说。

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我记得我六岁的时候和爸爸一起到北极台放风筝去了。

这是我第一次和爸爸一起放风筝。风筝像一条红色的大金鱼，它那美丽的大尾巴摆来摆去，犹如仙女的红纱裙。我们开始放了，爸爸拿着线，我拿着风筝，我们跑着跑着，爸爸突然说：“放手吧！”我们只看见风筝没有飞到天上去，只是落到了地面，虽然这次失败了，还有下一次，我们决不放弃，第二回终于飞上了天，我们高兴的欢呼着，只见那风筝像乘风破浪的小舟，忽忽悠悠地飞上了天空。天空飘荡着我们那红色的大风筝，显得是那么鲜艳、美丽、迷人。

经过这一次放风筝，我得到了很多经验，无论做什么事，都不一定一次成功的，在以后的学习，我也要坚持。

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星期天的早晨，风和日丽，太阳照耀着大地，天空上飘着朵朵白云，像一只只绵羊，正适合放风等，于是我约上小红、小刚一起到大草坪放风筝。

来到大草坪，放风筝的人真多，天空就像风筝的舞台，有活波可爱的小金鱼风筝、有长着无数条的武功风筝，有展翅高飞的`老鹰风筝和彩色的三角形风筝......它们的尾巴五颜六色的，像舞者的裙子，美丽极了。

我和小刚表慕极了，也放起风等，小刚托着小燕子风筝，我一手拉着风等线，一手握着线轴，一阵微风吹过来，我立马顺着风的方向跑走小红拿着蝴蝶风等跟着我一起跑起来，小刚一放手，凤第就飞上了天，小红高兴地叫到“风上天了」风等上天了」”小燕子风第时而翻个跟头，好像在炫耀自己的美丽，时而穿进云朵里，仿佛在跟云朵藏猫猫，时而跟其它风等撞在一起，好像在跟其它风等打架，时而往下钻，但又调皮地飞上去。

看着风等越飞越高，我心里有说不出的快乐。

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今天下午，父亲母亲带着我和我的哥哥去市政府的广场那里放风筝。

我们的风筝可漂亮啦！上面画着一只大大的凤凰。看！它的那条长尾巴多让人羡慕啊！

终于开始放风筝了。一开始，那个凤凰风筝飞得还蛮高的.，可不知道为什么风筝渐渐地往下掉了。我们是在喷泉池旁边放风筝，所以我担心这风筝会掉进喷泉池里。我可不想给风筝洗个冷水澡啊！于是，父亲飞速收线，风筝终于安稳地落在了草坪上。父亲说，放风筝也是需要技巧的。如果感觉很轻松的时候，就要慢慢收绳，让风筝飞得更平稳。感到吃力的时候就要放绳，让风筝飞得更高。

这次放风筝让我学到了很多放风筝的技巧，还让我知道放风筝也是需要耐心的。

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在一个秋高气爽的星期六，我和爸爸、妈妈去奉化体育场筝。

我和爸爸、妈妈来到体育场，拿起“小燕子”，我用小手托着，爸爸牵着线，他站在远远的地方，说声“放”，那美丽的风筝冲上了天空，正在我拍手叫好时，突然“小燕子”头朝下，紧接着飞快地落下来，我失望极了。正在我垂头丧气的时候，忽然，妈妈说：“先不要伤心”，看一看别人，就等于在学习技巧。

我听了妈妈的话，就认真地看起来。“哇，体育场上的.风筝放得这么高啊！”我不禁大喊。好多风筝高过树梢了，有一些几乎已经高过人民医院的住院楼了，还有一个似乎已经穿破去彩，我看了真是佩服极了。体育场上的风筝不仅飞得高，而且又多又漂亮，它在空中翩翩起舞。突然，一条“青龙兽”飞上来，直冲云彩，似乎要把宁穿破，我被吓坏了，又看了看旁边的“老鹰”哎呀，“鸟中之王”被吓得落荒而逃，我不禁捧腹大笑起来，还有一只“小燕子”非常可爱，看见了“青龙兽”也吓得“哗啦啦”地逃走了。

看完这些，我拿起线，让爸爸托着站在远远的地方，说声“放”那风筝也冲上了天和“小动物”去玩了。

这次放风筝让我知道了，不懂的时候就要观察别人是怎么玩的。

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寒雪梅中尽，春风柳上归“转眼间，冬去春来，万物复苏，太阳笑眯眯的看着路边的小树长出了嫩芽。我和妈妈去市政府广场放风筝，小鸟儿在枝头歌唱，仿佛在欢迎我们的到来。刚走到马路边，我就看见蓝蓝的天上布满了五彩缤纷的风筝，有黑色的老鹰风筝，有五颜六色的蝴蝶风筝，就连米老鼠和唐老鸭也来凑热闹。还有一些形态各异的风筝比如：长条的，八角的……？

妈妈给我买的是企鹅风筝，它蓝蓝的'脑袋上长着双乌黑的大眼睛，嘴巴黄色的，白白的大肚皮，一对红红的大翅膀上镶嵌着一点黑色。三根细塑料棍把风筝展开，用一根很牢的线，在它鼻子上打个死结，一个漂亮的企鹅宝宝就展现在我们的面前。？

一开始，是妈妈教我放风筝，她右手拿着风筝，左手拿着线陀，迎着风，迈开双腿，一边跑一边放线，企鹅风筝慢慢地飞上了天，妈妈拉线时告诉我，”如果感到线没力的时候，要拉一拉，如果有力量，就松一松。“我将信将疑地听着。妈妈把风筝给了我。一开始，我忐忑不安，很长时间没有松，妈妈说：”赶快松！“我一松，风筝”刷“的一下掉了下来，妈妈说：”松的时候要慢慢的。“，我试了几次，终于成功了！我们的企鹅风筝越飞越高，在空中向我们微笑。？

放完了风筝，我还不肯回家，一步三回头地忘着广场，心想：下次来，我可是放风筝高手了。

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三月份的迎宾公园景色秀丽宜人。油而发亮的小草伸出了绿色的脑袋。蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去，花儿们你不让我，我不让你地竞相开放着。小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦，春天真美呀！”

我看见小朋友们正在放着各式各样的.风筝。有老鹰风筝，飞机风筝……我拿着风筝站在那里，一时不知道该怎么办。妈妈走过来让我一手高高举着风筝，另一只手握着线，并且让我顶着风快步跑起来，跑的同时把拿着风筝的手松开。还要边跑边放线，跑着跑着手中的线不小心把食指的皮给划破了。出血了，血染红了绳子，风筝也慢慢降落下来了。

不过我可没被吓倒，妈妈又告诉我放风筝的时候，眼睛不光要看前面，更要看着风筝，当它快要降落的时候，用手轻轻一拉，风筝乘着力又会飞起来的。虽然我一而再再而三地失败，但是经过我的不懈努力，我的风筝终于在天空中自由飞舞着。

虽然我的手划破了，但我仍然很开心。

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在一个阳光明媚的星期六，龙一鸣和红小瑞一起去广场上放风筝。

天上的风筝各种各样可美丽了，有巨龙风筝，蜈蚣风筝，有凤凰风筝，还有金鱼风筝……放风筝的人也有好多呀，有老人大人小孩都来了，他们看见那些美丽的风筝向蔚蓝的天空飞去，他们迫不及待的也要把他们的风筝放上天空了。说着龙一鸣把风筝高高的举过头顶，右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快的向前跑，这时龙一鸣把风筝向空中一抛，他就急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃的飞了起来，他随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿的飞向了蔚蓝的天空，在一旁观看的洪小瑞不停的大声叫着：“快呀快呀，再快把风筝放高一点！”放上天的风筝，跳起了优美的舞蹈，有的摆手，有的摆腿，有了摇尾巴，龙一鸣和黄小瑞一起，开心的拉着风筝的线奔跑着。到了傍晚，龙一鸣和洪小瑞开心的说：“放风筝真有趣啊，我们下次还要过来放风筝”。于是他们就恋恋不舍的回家了。

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在星期三的上午，天上飘着朵朵白云，小风筝在碧空如洗的天空上随风舞动。你瞧，春姑娘用画笔染黄了迎春花的头发，染红了杜鹃花的笑脸，真是美不胜收。

小红笑眯眯的，眼睛弯成了月牙。她旁边的小绿，望着天空中游动的“金鱼"，长长的“蜈蚣”，飞翔的“小鸟”在发呆，原来是大家在放着小风筝。小紫迫不及待地拿出了一个“小燕子”风筝。“放！”只听小红一声令下，小紫把风筝放开的同时，小绿迅速逆风奔跑，边跑边放线。风筝越飞越高，在他们的视线里越变越小。"小燕子"风筝在天空上，一会儿翻跟头，一会儿向下钻，像一把隐形的钩子钩住了天空，真是太神奇了！

这飞翔的“小燕子”，仿佛是它指引着春天的来到，带着春色妆点这座美丽的城市；这飞翔的“小燕子”，仿佛也载着他们的梦想，越飞越高……

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春天，万物复苏，绿草飞长，带着微微的轻风，真是个放风筝的好日子。

我来到离我们家很近的一个大公园，无边无际的天空下飘着片片白云，已经有风筝争相飞上蓝天！

只见迎面跑来两个小朋友，其中一个穿着绿衣服，他一手拿着线另一只手拿轮子正转头对后面穿紫色衣服的小朋友说：“快把风筝举起来。”旁边站着一个穿粉色衣服的小女孩，她手里拿着一只大大的蝴蝶风筝，笑得非常开心！

在他们身后远处还有一家三口，只看到他们已经把风筝放起来了，那个小朋友正仰着头拉着线看着天空中那只三角形风筝高高飞扬！

天空上还有好几只风筝，有金鱼形的、千足虫形的、还有大老鹰的，五彩缤纷！

放风筝可真有趣啊，我也想加入他们，一起把风筝放上蔚蓝的天空！

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今天我们全家去浐灞的西安世博园游玩。我带上了风筝，没想到，那儿太适合放风筝了。风很大，地方也大，人又少，放风筝简直太爽了！爸爸又给我多买了一盘线，和原来的线接在了一起，这一下放得更高了。由于风大的缘故，没用什么劲儿就放上了天。爸爸还教我当线紧的时候就放一点线，线松的.时候就收一点线。

中间还出现个小插曲，当第一盘线放完，妈妈帮我把新买的线连在了一起，可当第二盘线放完的时候，由于是先买的，不知道居然线没有在线盘上系住，一下子风筝就飞走了，幸好爸爸反应快，跑的也快，追上了风筝，否则我的风筝可就真上天了，太惊险了！当看见我的风筝高高的升上了天空，心里别提多自豪了，风筝越飞越稳，越飞越高，感觉就像自己也飞上天空了，那种自由自在的感觉真好。我还想起了英语课上学到的句子：Kites in the sky，Flying very high。

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今天，阳光明媚，我兴致勃勃的走向凤凰广场，由于我们今天要放风筝。

我左手拿线轴，右手拿着风筝，把风筝往上一扔，风筝没有飞起来，我又试一次，“啊，这次飞起来了！”我高兴地喊起来。

我的风筝是一个海绵宝宝，呈三角形，后面有三条彩色的带子。我又看了看我的风筝，好像是一架降落的飞机再来下来。我又试了好几次，它终于飞起来了。

在收线时，我仔细一看，天上有各式各样的`风筝：有眼镜蛇、蝴蝶、小金鱼等。

我们的放飞活动多有趣啊！

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星期五下午第二节课，胡老师带我们到操场上放风筝。

胡老师一声令下，我们都开始牵着风筝在操场上奔跑。开始时，我漫无目的地乱跑，眼看送上去的风筝就要飞起来了，不知怎么又一头栽了下来。这样试了好几次，送上去又掉下来，弄得我满头大汗。

天空中开始有风筝高高地飞起来了。最抢人“眼球”的是叶彬的“孙悟空”风筝，它已经高高地在上面腾云驾雾了。同学们都向这位放风筝的高手投去了羡慕的目光。我望着手中老放不上去的风筝心急如焚，真有点泄气！

“要迎着风跑，要边跑边放线，风筝往上掉要收线，感觉风筝线有拉力时要放线。”

“人在事中迷，就怕没人提”，胡老师的.一席话使我茅塞顿开。我开始逆风奔跑，慢慢地，我的风筝赵飞越高，大有后来居上的势头。

看着自己亲手送上去的风筝，我的心里美滋滋的，比吃了蜜还甜！

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星期日上午，碧蓝的天空中飘着朵朵白云，嫩绿的草地上跑着几个放风筝的`孩子。

绿衣男孩和紫衣男孩一起合作，绿衣男孩一只手拿着线圈一只手拽着线，他对紫衣男孩说：“你把风筝让上扔吧”。紫衣男孩双手举起风筝，奋力往上一跳，把风筝往上一扔，成功啦!因为有风姐姐的陪伴，风筝慢慢上升了，越飞越高。

绿衣男孩看着风筝在风中翩翩起舞，别提多高兴了。虽然他的额头上渗上了细细的汗珠，但他毫不在意这些。

一旁的粉裙女孩抱着自己的风筝，聚精会神地看着绿衣男孩和紫衣男孩放风筝的样子，她也轻轻一扔，风筝也飞起来了。他们高兴极了，目不转睛地盯着自己的风筝。

远处还有一家三口正在放风筝。爸爸妈妈帮助小孩弄线和线圈，小孩子举起风筝做出试飞的样子。风筝慢慢上升了，小孩滚动着线圈，风筝越飞越远。爸爸妈妈看着孩子，脸上洋溢着幸福的表情。

放风筝多有趣，你也玩起来吧!

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星期天，阳光明媚，暖风徐徐。小明和小方一起去公园的草地上放风筝。

到了公园，他们看到天空中飞满了各种各样的风筝，有展翅高飞的老鹰风筝，有长长的龙形风筝，还有摇头摆尾的金鱼风筝……

看着这些形态各异的风筝，小明也拿出风筝：“我们也来放风筝吧！”于是小方举起风筝，小明左手拉着风筝线，右手拿着线轴，飞快地跑了起来。这时，小方把风筝向空中一抛，小明急忙加速跑了起来，风筝摇摇晃晃地飞了起来。小明一会儿放线，一会儿收线，风筝慢慢地飞上了蓝蓝的天空。

旁边有一个扎着辫子的小女孩，拿着一个美丽的蝴蝶风筝，她叫小红。看到小伙伴的风筝飞上了蓝天，一边拍手，一边叫：“太好了！太好了！风筝飞得好高啊！”小红急忙拿着风筝跑了过来，他们说：“小方，小明，你们也帮我一起来放风筝吧！”“好！”他们爽快地答应了。没一会儿，小红的'风筝也翱翔在蓝蓝的天空中了。三个小伙伴都开心地笑了。

远处也有一个小朋友把风筝放上了天空，他的爸爸妈妈看着天空中的风筝，心里乐开了花。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，春天真是个放风筝的好时机啊！

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在一个天气晴朗的星期天，小军决定带着弟弟妹妹到公园放风筝。到了公园，天空已经变成风筝的舞台，一个个风筝在空中舞蹈，翻滚着。有千足虫蜈蚣、长尾巴鲤鱼，还有展翅高飞的老鹰及五颜六色的'七彩风筝。这些风筝在白云间穿梭着，栩栩如生。仿佛在相互比着谁飞得更高。

这时，弟弟说：“哥哥，我们也赶快放风筝吧！我的小燕子都等不及了！”妹妹也笑着说：“我的小蝴蝶也等不及了。”小军说：“那好吧！”说着，让弟弟把风筝举过头顶，自己拿着线向前跑去，一阵风吹来弟弟放开双手，风筝就一下子飞了起来。弟弟见了，乐得直拍手：“太好了，太好了，我的风筝飞起来了！”

妹妹着急了：“该我了，该我了，我的小蝴蝶还没飞呢！”不一会儿，妹妹的风筝也飞上了蓝色的天空。看着风筝越飞越高，弟弟和妹妹兴奋地大声说：“风筝飞得好高呀！”

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这个星期天，春光明媚、风和日丽。真是放风筝的好天气。丽丽、远远和明明一起到公园里的草地上放风筝。

到了公园的草地上，天空中已经有一些风筝了。有像巨龙一样长的蜈蚣风筝；有凶猛的老鹰风筝；有带着漂亮的长尾巴的'金鱼风筝；还有最普通的三角形风筝……天空已经成了风筝的世界，各种形状的风筝在天空中翩翩起舞，热闹极了。

明明和朋友们说："我们来放风筝吧！"丽丽和远远连连赞同。明明一手握着线轴一手拉着线，迎着风向前奔跑，还时不时的看看拿着风筝的远远还没有跟上自己。丽丽拿着自己美丽的蝴蝶风筝一边走，一边扭过头看看明明。远远拿着明明的纸鸢风筝举过头顶，跟着明明跑。等跑到一定程度远远往上一抛，风筝在左摇右摆的飞上了天空。明明手中的线越放越长，纸鸢风筝不一会儿就加入了风筝的世界。

春光明媚的三月真是一个放风筝的好时节。

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“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”正是放风筝的好日子。

小红、小刚、小强正在绿油油的草地上放风筝呢。小刚抓住绳子，小强高高地把风筝举过头顶说：“准备好了吗？我们把风筝送上蓝天吧。”“来吧，出发！”小刚边放绳，边奔跑。“哇哦，我们的风筝飞的最最高！”小红兴奋地喊着。

远处，幸福的一家三口也在放风筝。儿子说：“快看，风筝高高。”爸爸妈妈看向天空：“我们家的小宝真能干！”儿子问爸爸：“现在的场景，你能说一句古诗吗？”“这个，这个…可难住爸爸啦，能告诉我吗？”“忙趁东风放纸鸢，哈哈。”爸爸妈妈会心地笑了。

天上的风筝花花绿绿、形态各异。有的像可爱的小鱼，在水里快活地游来游去；有的像苍劲的'老鹰，在天空中寻觅食物，还有的像美丽的蝴蝶，在朵朵白云中翩翩起舞。

我喜欢放风筝，我享受在春风里和风筝一起奔跑的感觉！

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周六，天气晴朗，万里无云，春风微微地吹佛着。正是放风筝的好季节。

小明、小红和小兰蹦蹦跳跳地来到公园放风筝。天上的风筝真多啊！看，有一条“蜈蚣”在天上飞，活泼乱跳的'；那边还有一条金色的小鱼在天上游来游去呢；最显眼的就是那展翅高飞的“老鹰”了，好像在说：“我才是天空的霸主！你们都要听我的！”风筝飞啊飞，好像在比高呢？

小明拿出了“燕子”做的风筝，他负责拉线，小红负责举起风筝，他们在看风从哪个方向吹，风一吹来，小明说：“松手”，小红松开手，风筝就这样飞起来了，越飞越高，他们开心极了，小红高兴地说：“哇，风筝飞得好高啊！”

远处，也有一家三口在放风筝，那小孩拉着风筝线，没有多久风筝也自由地飞翔着，他们一家欢声笑语可开心了！

五颜六色的风筝飞啊飞，正在进行一场激烈飞行比赛。

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春天到了，万物复苏，春风姑娘也来凑热闹，正是放风筝的好天气。我和小红、小兰约好到公园去放风筝。

我们来到公园一看，放风筝的人可真不少。有的人已经把风筝送上天，有的人举着风筝正要放，往上一看，一只长着无数条腿的蜈蚣风筝，正在空中爬呢！还有小金鱼的.风筝，它在天上飞跟在水里游一样快活；还有威风的老鹰风筝，只见一只只老鹰腾空而起，仿佛要把天上别风筝都给撞下来。

我对小兰说：“我们也来放我们的小燕子风筝吧！”于是，小兰双手托举起小燕子风筝，我像豹子一样使出吃奶劲向前方奔去，小红拿着她的蝴蝶风筝在旁边给我加油，是时候了，我叫小兰赶紧松开风筝，只听见小兰高兴地说：“我们的小燕子风筝也飞起来啦！”草地上传来了我们几个人的欢笑声。

我爱放风筝，你呢？

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阳春三月，我记得老师以前教过我一首小古文“放风筝，青草地；放风筝，汝前行，吾后行”。想起来这首诗，我也想去放风筝了。

有一天，阳光明媚，微风习习。我和小红还有小蓝一起去公园放风筝。到了公园，我们找了一片草地，天上的风筝可真多呀！有小鱼的、有蜈蚣、还有三角形的。远处有一对家长看着孩子放风筝，有个家长说：“看着孩子放风筝，我也想回到童年……”我看到五彩缤纷的风筝，心里好高兴！

小红的风筝是蝴蝶的，有一双像黑宝石的眼睛，身上有五颜六色的`条纹。我的风筝是燕子，因为我喜欢燕子。我右手拿着线圈，左手拿线，开始飞奔起来，不一会儿风筝就翩翩起舞起来。燕子风筝在空中自由自在的飞翔着，一会儿对着天空点点头，一会儿对着小鸟微微笑，只有小红在那儿笑哈哈的当看客。

大约过了一个多小时，小红说要回家，我们只好恋恋不舍的回家了。

我喜欢放风筝！

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一个春光明媚的日子里，天上飘着棉絮般的白云，鸟儿在天空中唱着歌，正是个放风筝的好日子。小明和小刚约好一起去公园里放风筝。

只见，小刚将风筝高举过头顶，小明一手拿着线轴，一手拉着线。一阵风吹了过来，小明对小刚喊了一声：“快把风筝放上天空。”于是，小刚使劲一扔，把风筝扔了上去。风筝越飞越高，越飞越远，很快，就像跟白云齐头并进。身边的小女孩看到了，也想放风筝，于是，她拿出自己的风筝，和他们一起，把风筝放上高空。远处，还有一家三口也在放风筝，小弟弟将把风筝放上了天空，爸爸妈妈则看着风筝，鼓励小男孩儿。真是忙趁东风放纸鸢啊！

天上的风筝，各种各样，有的像展翅高飞的老鹰，有的`像活泼可爱的.鲤鱼，还有数不清几条腿的蜈蚣。天很快就到中午了，他们收拾好风筝，恋恋不舍地回家了。

放风筝可真是一件有趣的事。

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阳春三月，春风拂面，正是小朋友放风筝的好日子。

小刚和小乐早早来到草地，拿出金鱼风筝，小乐拿着线轴，准备发号施令，小刚在小乐的后面，把风筝举过头。乐乐大声喊：“1、2、3，放！”说完他就猛地跑起来，可是，小刚还愣愣地站在那里，一点儿反应也没有。“啦”风筝线断了，吓得小刚赶紧放手，一阵风吹来，风筝晃悠悠地被吹飞上天空，还在空中翻了几个跟斗。他们一看，风筝飞走了，刚开始的兴奋都没了，他们正准备回家时，小红来了。小红看他们俩都垂头丧气地往家的方向走，觉得很奇怪，就问小乐：“你们俩怎么啦？怎么回家啦？”小乐告诉她：“我们的风筝断了线，飞走了。”小红笑着说：“我带了两个风筝，我把这只风筝送给你吧！”“谢谢！”小刚和小乐一起说。

于是，他们又返回草地重新开始放风筝，小乐一这听小红说的.放风筝技巧，一边放风筝。小刚也把小红的蝴蝶风筝也放到空中，他们俩高兴地跳起来。

不远处，一个小男孩认真地盯着风筝看。一会儿放线，一会儿扯一下风筝线。他还问身边的爸爸妈妈：“我放得好吗？”妈妈竖起大拇指肯定地说：“你放得很棒！”

天上的风筝五颜六色、各种各样。有老鹰、蜈蚣、金鱼……它们带着理想和欢乐，飞向蓝天。

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在阳光明媚的中午，小明约了小刚和小红一起在公园放风筝。天上的风筝可真多啊！有的是鱼一样的风筝，有的是燕子一样的风筝，有的是蜈蚣一样的风筝……这么多风筝在天空中飞，看着让人眼花缭乱。

在不远处的地方，小明看见一对父母带着一个小孩在放风筝，看着风筝飞得这么高，他们开心地笑了起来，那笑声远远地传进了小明和小伙伴的.耳朵里。于是，小明和他的小伙伴也开始放风筝。小明拿着线，小刚举着风筝站在他后面，他们慢慢地向前跑着。一阵风吹来，小明连忙回过头对小刚说：“放！快放手！”小刚把手一松，风筝就随着风摇摇晃晃地飞上了天。正当他们欢呼雀跃的时候，风筝突然开始往下落，小明急忙抖了抖手中的线，风筝又渐渐地升高了。小明又放了些线，一边慢慢地跑，一遍轻轻地拉，还不时回头看看风筝。风筝听话了许多，乖乖地“乘风破浪”，越飞越高。

小明和小伙伴们高兴得手舞足蹈，好像飞上天的不是风筝，而是他们自己。

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春回大地，万物复苏，放风筝的时候到啦！

周末，我约了朋友去公园放风筝。花园的花儿可真美呀！一路过去，它们都好像在对我说：“欢迎你！欢迎你！”远远地我就看见了朋友们，我立马往那边跑去与他们会合。他们的风筝可帅气了：有长龙、有老鹰、有飞机------我带的是一只乌黑的燕子，我想：我的燕子肯定会给我争光。我一手拿着风筝向上抛，一手拿着线盘向前跑，不一会儿，我的风筝就飞到云端上去了，好开心耶。不知道怎么回事，一只鸟横冲直撞的把我的.风筝给碰了下来，我说到：“伙计，哪有你这样交朋友的呀？”那只鸟儿好像能听懂我说的话一样，好像回答我说：“对不起，我刚学会飞。”没过多久天上的风筝越来越多了，看得我眼花缭乱，目不暇接。这蔚蓝的天空都被这些美丽的风筝“花”给开满了，真壮观啊！

我爱春天，更爱春天去放风筝。

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又是一个风和日丽的下午，我和我的朋友们踏着春天的脚步，吹着凉爽的春风，沐浴着柔和的阳光，兴冲冲的走向了丽景花城。

一进丽景花城的大门，大家马上给我展示自己的高超技术。只见他们一手拿着线，一手托着风筝，飞快地跑了几步后，便轻而易举的放飞了风筝。风筝在大家的手中是那样的平稳，那样的快乐。它乘着柔柔的春风，一会儿向白云姐姐招手；一会儿对太阳公公微笑；一会儿和小鸟妹妹聊天；一会儿又独自跳起了拉丁舞。

站在一旁观看的.我，希望立刻领略一下放风筝的乐趣，更希望展露一下自己的本领。于是，就跑向了空地，放起了风筝，那风筝缓缓地飘向了天空，自由自在地在天空中飘荡。它载着我的梦想游览世界，畅游太空。

风筝还在继续遨游，载着我的梦想，乘着清凉的春风，飘向遥远的星空，宇宙的尽头。

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今天是星期六，公园里秋高气爽，秋风习来。早上，我与妈妈去公园放风筝。

一来到公园里，只见公园里人山人海，果树上果实累累。我们先找一个空地方，再把线系好，就可以放了。我一手拿着线，一手拿着风筝，等风一来，就准备放了。风来了，我急忙放线，可是线放太多，没拉住，风筝又掉下来了，我急忙收线，等下阵风。

风来了，我就慢慢地放线，那线一紧一松，风筝就凌空飞起。风筝高过树梢，飞过房顶，向蓝蓝天天空飞去，风筝在空中翩翩起舞。

这时，吹来一阵大风，我一边放线，一边拉线，不让风筝飞走了，风筝越飞越高，似乎要飞到云彩上。还有些风筝要与我一决高低，我就把风筝放得最高。我风筝好像骄傲地说：“我最高。”其它风筝也好像在说：“别骄傲，我们会追上你。”过了一会儿，没风了，我风筝掉下来了，其它风筝又好像在说：“骄傲会落后。”

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阳春三月，是春暖花开的季节，也是放风筝最好的季节，和煦的春风又唤起了人们放风筝的爱好。

周末，我看到许多小朋友在广场上放风筝，我便闹着要爸爸带我去放风筝，爸爸拗不过我，只好答应带着我去放风筝。可是爸爸说：“广场上人太多，放风筝的人也多，风筝之间容易缠绕，我们还是去田野里放比较好，那里比较空旷……”还没等爸爸讲完，我飕的一下，就从楼上把风筝拿下来了。

爸爸带着我来到了一个广阔的田野上，爸爸说：“我们来比赛放风筝吧?”我连忙一蹦三尺高地回答：“好啊，好啊，爸爸，你一个人放，我跟妈妈两个人放，我们比谁的风筝放的高。”

我把线系在风筝的引轴上，让妈妈拿着风筝的两个小角逆风一溜小跑，我一声令下：“放手！”妈妈马上把高举的风筝放开了，风筝随风而上，越飞越高，我边跑边放出手中的长线，随着线轴不断转动，风筝越飞越远。爸爸那头他也不甘落后，他的风筝也飞上了天，由于爸爸的风筝线短，风筝飞不高，只能在那里打转转，我的风筝远远的超过了爸爸的`风筝。可是乐极生悲，就在这时，由于风向的影响，爸爸的风筝和我的风筝“打起架”来，两只风筝的线缠绕在一起，顿时我那风筝像中了弹的飞机一样，翻着跟斗不断往下掉。我赶紧收线，终于摆脱了纠缠，风筝又飞上去了。我重新放开长线，风筝又一次遥遥领先。正在我得意忘形的时候没注意线已放完，突然间我的风筝像脱缰的野马，逃离了我的控制，飞走了，我和爸爸经过苦苦寻找，终于把断线的风筝找着了。

通过这次放风筝，使我懂得了无论做任何事，只要你不断地努力就会取得成功。

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童年的时候，我们最喜欢的事情就是放风筝。你想知道我们是怎么放风筝的吗？让我来告诉你吧！

一个阳光明媚的`星期天，我一个人在家看电视，突然听见有几个小伙伴在楼下叫我，我出门一看，原来他们约我一起放风筝。我很高兴，连忙关掉电视，拿着自己最喜欢的老鹰风筝出去了。来到楼下，小伙伴们见到我开心极了，他们手里拿着各式各样的风筝：有燕子、有蝴蝶、还有可爱的小兔子，漂亮极了！

我们来到凤凰广场，这里有一大片绿茵茵的草地，正好放风筝。我拿着风筝，喊了声“放”，拿着线轴的人听到我的声音，快速地放线。只见那风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。我们随着风筝地草地上拼命地奔跑，周围的人看见了，说：“飞得好高呀！”

风筝越飞越高，渐渐高过云彩。突然，一阵风吹过来，我们以为线会断，风筝会吹跑。我们十分着急，幸好风很快就停了。风筝没有被吹跑，我们这才放心，又继续放，风筝越飞越高，我们可高兴了，真希望自己也能像这只老鹰一样自由自在地展翅飞翔，从高处看一看这个美丽的世界。

我们一直玩到天快黑了才依依不舍地回了家。怎么样，放风筝很有趣吧！下次，还让你们分享我们更多的快乐。

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今天，天气格外的好啊！我和姐姐来到碧洲公园玩耍，看到公园里有好多的人在玩，有踢键子，晒太阳，打羽毛球，跳广场舞等等。公园非常的热闹。

微风一阵阵吹过，我脑海里浮现有许多的风筝在飞，这时我渴望能有一只小小的风筝，而我已迫不及待地向商店跑去，买了一只风筝，我和姐姐拿起风筝向河边跑去，哇塞！怎么这多人在放风筝，很怏我们也要开始放了，我先把线拉出三米左右，姐姐就举起风筝，我一边放线一边跑，线慢慢的`放完了，而风筝也越飞越高了。好像要飞向蓝天白云，飞向太空，我喜欢你一一风筝。

我乐滋滋地望着洋洋得意的风筝在天空飞翔，它像一只欢快的小鸟在翩翩起舞，又像在炫耀自己美丽的舞姿呢！

旁边也有好多的人在放风筝，我抬头昂望天空有蝴蝶，彩虹，老虎，孔雀，燕子，蜻蜓等等风筝啊！

这些飞上了天空风筝简直就像一幅绚丽多彩的图画。

一只只风筝在天空自由自在的飞翔，它们好像在天空中做游戏呢！风等啊！我为你骄傲！为你自豪！

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阳春三月，春风轻轻地吹着，这正是放风筝的好时节。天空中，各种各样的风筝看得人眼花缭乱，最上面的老鹰风筝盘旋在空中，可旁边的蜈蚣风筝却怎么也爬不动，活泼的金鱼风筝快乐地游来游去……真是千姿百态，五彩缤纷，美丽极了。

小美、小刚和小明来到公园里放风筝。小美在他们旁边看着，小明一手拿着线，一手拿着线轴，小刚拿着风筝，高高地举到头顶上。小明飞快地向前跑，他一边跑一边放线，线绷紧了，小明大声喊道：“放手！”小刚听到小明的指令后，立刻把手松开，燕子风筝就飞起来了，它越飞越高，不一会儿就超过了其他风筝。

远处其乐融融的一家三口也把风筝放飞到了天空，爸爸妈妈笑容满面地说：“我们的儿子真棒啊！”

风筝飞啊飞，带着他们的理想，越飞越高，飞向蓝天，飞向白云深处。

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今天是美好的一天。我和朋友如约来到草地放风筝。宽阔的草坪，蔚蓝的天空，温暖的.春风。小伙伴们忙着拿出风筝准备。我们带各种各样的风筝:一些是蝴蝶风筝，一些是燕子风筝，一些是美人鱼风筝...我的风筝是一只大鹰，但它很壮观。“起飞！”我大声喊道。我妈帮我在后面高高的举着，说是帮风筝放飞。我跑得很快，风筝飞上了天空。我高兴地给妈妈打电话去看。这是我第一次放风筝，我很兴奋。“啊！”突然，风筝落地了。妈妈鼓励我再来。风筝又起飞了，飞得越来越高。大家的风筝也飞上天了，对我的大鹰来说是最厉害的。我们在草地上跑，喊，累了就刮沙子玩。我今天玩得很开心！

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今天，我和爸爸参加了风筝绘画比赛。我画一列火车在桥上行驶。

我带着自己画的风筝来到植物园。我和爸爸右手拿着风筝，左手拉着线，跑着，慢慢的放线，拉的`又紧又松，但是风筝就像一个调皮的洋娃娃，一次又一次的掉下来。我和父亲费了很大的劲才把它收起来。真的很简单！

无奈之下，我们选择了放弃。我带着一种失落感往回走，想起一句老话:不付出就没有收获。放风筝让我意识到做某事有多难。只有通过艰辛和汗水，我才能成功。

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阳光明媚的周末，天空瓦蓝瓦蓝的，白云像小绵羊一样在天空中奔跑，微风习习，正适合放风筝，我和弟弟、妹妹一起到公园去放风筝。

公园的草地翠绿翠绿的，有好多人，时不时地传来欢呼声。有一家三口正在放风筝，他们脸上洋溢着幸福的笑容。小男孩开心地向他的爸爸妈妈炫耀：“看看，我放得多高啊！”妈妈微笑着说“你真棒！把风筝放得这么高！”接着就听到一阵欢声笑语……

我们也迫不及待地想要放风筝了。我们迎风站立，我一手抓紧线轴，一手轻轻捏着线，同时迈开双腿跑了起来。弟弟双手把风筝高高地举过头顶，还催我：“再跑快一点，我要松手了！”于是，我加快速度飞奔起来，只听见耳边的风“呼呼”地吹着，好像在为我们加油鼓劲。这时，弟弟放开双手，我们的风筝便被“送”上了蓝天。妹妹在旁边一边拍手，一边跳着喊：“再高一点！再高一点！”听着妹妹的'欢呼声，我更来劲了，我们的风筝很快地飞得更高了，和小鸟玩起了捉迷藏游戏。看着天空中的风筝，妹妹也想放她的风筝，便拉着我的衣角嘟着小嘴乞求：“哥哥，也帮我放一下风筝吧……”于是我们一起把妹妹的“小蝴蝶”放飞上了蓝天。

天上的风筝越来越多了，有“蜈蚣”在天上奔跑，像一列火车在飞驰；有“老鹰”在空中翱翔，像一架飞机在飞行；有“金鱼”在高空游动，像一艘潜水艇在巡航……

我多想也像风筝一样在蓝天上翱翔，俯视大地，感受这春天的多姿多彩。

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一、班级基本情况分析

经过了三年的语文学习，班级学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有所增强。多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的`联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学目的要求：

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、本册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学措施

为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：

1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助教师开展教学工作。

2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。

5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。

7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。

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一、指导思想：

小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。

二、教材分析：

全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累。运用练习题。

三、教学目的：

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1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。

4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。

四、教学措施：

四年级是学生进入中年级的。学习阶段，要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。要认真备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌握教材的重点难点，然后写出教案，相互交流，根据学生实际，取长补短，灵活运用。

1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的能力。

2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培养了学生的口头表达能力。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的`培养。

3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度。

4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。

5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯。

6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情。

五、注意的事项：

1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德认识培养爱美情趣。

2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。

3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文，丰富知识提高能力。

4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。

六、教学进度

第一二周：1----2第三周：3----4

第四周：5----6第五周：7----10

第六周：例话----11第七周：12----14

第八周：运用三----15第九周：16----运用四

第十周：期中测试复习第十一周：19

第十二周：休息第十三周：20-----运用五

第十四周：23----25第十五周：26----27

第十六周：28----30第十七周：31----运用七

第十八周：32----运用八第十九周：复习

第二十周：期终测试

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一、班级情况分析

本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、教材分析

新统编编本四年级下册教材从2021年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有28课。其中精读20课，略读8课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、教学目标

(一)识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、本册要求识字250个，写字250个。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能创作简单的诗歌。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。

2、结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3、能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

五、教学措施

1、强化学习习惯

养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，、期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。

特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。

爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯

提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的`创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3、促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再、上一个新台阶。

主要措施:

1、作业面批、有错及时改正。

2、课堂、上优先提问、优先板演。

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

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